جدیدترین نرم افزار موبایل،کامپیوتری ساینا
دانلود رایگان appجدیدترین نرم افزار موبایل،کامپیوتری ساینا
دانلود رایگان appمبانی نظری و پیشینه رابطه رفتار جرات مندانه با تصمیم گیری و کمال گرایی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 232 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 74 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
تصمیم گیری،تاریخچه و مفاهیم............................................................................................................................16
تعریف تصمیم گیری.......................................................................................................................................................16
تفاوت های فردی در تصمیم گیری............................................................................................................................18
فرآیندهای شناختی در تصمیم گیری.......................................................................................................................20
ابعاد تصمیم گیری.........................................................................................................................................................21
انواع تصمیم ....................................................................................................................................................................22
سطوح تصمیم.................................................................................................................................................................23
روند تصمیم گیری.........................................................................................................................................................24
اجزای تصمیم گیری.....................................................................................................................................................25
راهبرد های تصمیم گیری.............................................................................................................................................29
سبک های تصمیم گیری ..........................................................................................................................................31
عوامل موثر فردی در تصمیم گیری........................................................................................................................ 32
اثر هیجانات قبل و بعد از فرآیند تصمیم گیری.......................................................................................................33
مبانی نظری کمال گرایی.............................................................................................................................................35
ویژگی های کمال گرایی .............................................................................................................................................39
طبقه بندی های کمال گرایی................................................................................................................................... 41
ابعاد کمال گرایی ..........................................................................................................................................................42
علل کمال گرایی ............................................................................................................................................................44
پیامد های کمال گرایی..................................................................................................................................................47
رفتار جرات مندانه................................................................................................................................. 48
جرات ورزی در نظریات روان شناسی.....................................................................................................................51
رفتار جرات مندانه و سازگاری اجتماعی.............................................................................................................. 56
آموزش های مهارت های جرات ورزی.......................................................................................... .........................59
مولفه های ابراز وجود و رفتار جرات مندانه.......................................................................................................59
تحقیقات انجام شده در داخل کشور....................................................................................................................62
تحقیقات انجام شده در خارج کشور...........................................................................................................................64
مبانی نظری و پیشینه رابطه راهبرد های فراشناخت و خلاقیت با خود پنداره تحصیلی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 231 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 59 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-مقدمه : 12
2-1تعریف فراشناخت.. 12
2-1-1 راهبردهای فراشناختی. 13
2-1-1-1 خودآموزی. 16
2-1-1-2 خودبازبینی. 16
2-1-1-3 خودپرسی. 16
2-1-1-4 خود نظم دهی. 17
2-1-1-5 تدریس دو جانبه 17
2-1-1-6 بازآموزی اسنادی. 18
2-1-2 راهبردهای براون در بارهی کمک به فراشناخت دانش آموزان. 18
2-1-3 راهبردهای گوستا برای پرورش فراشناخت دانش آموزان. 20
2-1-4 ویژگی راهبردهای فراشناختی. 23
2-1-5 ارزشیابی رشد توانایی های فراشناختی. 27
2-2تعاریف خلاقیت.. 27
2-2-1 اهمیت خلاّقیت.. 31
2-2-2 مراحل خلاّقیت.. 31
2-2-3 ویژگی های مهم در خلاقیت.. 32
2-2-4 عوامل مؤثر در خلاّقیت و رشد آن. 34
2-2-5 خلاّقیت از دیدگاه مکاتب مختلف.. 35
2-2-5-1 مکتب رفتارگرایی: 35
2-2-5-2 مکتب روانکاوی : 36
2-2-6 ویژگیهای افراد خلاق. 37
2-2-6-1 ویژگیهای شناختی افراد خلاق. 37
2-2-6-2 ویژگیهای انگیزشی افراد خلاق. 37
2-2-6-3 ویژگیهای شخصیتی افراد خلاق. 38
2-2-7پرورش خلاّقیت و ایده پردازی در دانش آموزان. 42
2-2-8 اصول تورنس... 43
2-2-9 الگوی پرورش خلاقیت ویلیافر. 44
2-3 خود پنداره 46
2-3-1 تعاریف خود پنداره 47
2-3-2منابع تشکیل دهندۀ خود پنداره 49
2-3-3 ابعاد خودپنداره 50
2-3-4 رشد و تغییر خود پنداره 51
2-3-5 عوامل موثر بر رشد خودپنداره 52
2-3-6اهمیت خودپنداره 53
2-3-7 اجزا و عناصر خودپنداره 54
2-3-8 ویژگیهای خود پنداره 56
2-3-9 الگوهای نظری خودپنداره 58
2-3-9-1الگوهای تک بعدی : 58
2-3-9-2الگوی چند بعدی خودپنداره 59
2-4 پیشینه تحقیق. 63
2-4-1 مروری بر پیشینه داخلی. 63
2-4-2 مروری بر پیشینه خارجی. 64
مبانی نظری و پیشینه رابطه خودکنترلی و سبک های فرزندپروری با بهزیستی روانشناختی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 150 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 58 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
|
2-1- بهزیستی روان شناختی ............................................................... |
14 |
|
|
|
2-2- عوامل مؤثر بر بهزیستی روان شناختی ............................................. |
26 |
|
|
|
2-3- تفاوت های جمعیت شناختی و ابعاد بهزیستی روان شناختی .................. |
27 |
|
|
|
2-4- سبک های فرزندپروری ............................................................... |
29 |
|
|
|
2-5- مهمترین سبک های فرزندپروری .................................................... |
31 |
|
|
|
1-2-5- والدین قاطع و اطمینان بخش (مقتدر منطقی) ................................. |
31 |
|
|
|
2-2-5- والدین خودکامه و مستبد ......................................................... |
32 |
|
|
|
3-2-5- والدین سهلگیر و بی بند و بار .................................................. |
32 |
|
|
|
3-2-5- والدین آسان گیر .................................................................. |
32 |
|
|
|
1-2-6- فرزندپروری مقتدرانه ............................................................. |
35 |
|
|
|
2-2-6- فرزندپروری مستبدانه ............................................................. |
36 |
|
|
|
3-2-6- فرزندپروری آسان گیرانه ......................................................... |
36 |
|
|
|
4-2-6- فرزندپروری بی اعتنا .............................................................. |
37 |
|
|
|
2-7- ماهیت خود کنترلی ................................................................... |
41 |
|
|
|
2-8- مفهوم خودکنترلی در نظریه یادگیری اجتماعی راتر .............................. |
49 |
|
|
|
2-9- انواع کنترل و نظارت ................................................................. |
54 |
|
|
|
1-2-9- کنترل پیش از عمل ................................................................ |
54
|
|
|
|
2-2-9- کنترل سکانی ....................................................................... |
54 |
|
|
|
3-2-9- کنترل تفکیکی (بلی- خیر) ....................................................... |
55 |
|
|
|
4-2-9- کنترل بعد از عمل ................................................................. |
55 |
|
|
|
2-10- ارزیابی انواع کنترل .................................................................. |
55 |
|
|
|
2-11- مراحل فرآیند خودکنترلی .......................................................... |
56 |
|
|
|
1-2-11- تعیین معیار یا استاندارد ......................................................... |
56 |
|
|
|
2-2-11- سنجش عملکرد .................................................................. |
57 |
|
|
|
3-2-11- تشخیص انحرافات از طریق تطبیق عملکرد با استاندارد ................... |
57 |
|
|
|
4-2-11- انجام اقدامات اصلاحی ......................................................... |
58 |
|
|
|
2-12- مرور تحقیقات پیشین ............................................................... |
58 |
|
|
|
1-2-12- پیشینه پژوهشی مربوط به ارتباط خودکنترلی و بهزیستی روانشناختی ... |
58 |
|
|
|
2-2-12- پیشینه پژوهشی مربوط به ارتباط سبک فرزند پروی و بهزیستی روانشناختی ........................................................................ |
62 |
|
|
|
2-13- جمع بندی ............................................................................ |
63 |
|
|
|
2-14- فرضیه های پژوهش ............................................................................. 2-15- قلمرو جغرافیایی و سازمانی پژوهش ...................................................... |
64 64
|
||
مبانی نظری و پیشینه رابطه خود کنترلی و عملکرد خانواده با سازگاری اجتماعی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 138 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 60 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
سازگاری اجتماعی......................................................................................................... 12
تعاریف سازگاری اجتماعی............................................................................................ 16
ویژگی های شخص سازگار........................................................................................... 19
عوامل موثر بر سازگاری اجتماعی.................................................................................... 21
تحلیل فرآیند سازگاری.................................................................................................. 26
دیدگاه های نظری سازگاری........................................................................................... 27
عملکرد خانواده............................................................................................................. 33
نقش خانواده بر توانایی سازگاری کودک و نوجوان........................................................... 37
روابط خانوادگی و اهمیت آن در رشد عاطفی.................................................................. 39
ماهیت خودکنترلی......................................................................................................... 45
مفهوم خودکنترلی در نظریه یادگیری اجتماعی راتر........................................................... 52
انواع کنترل و نظارت..................................................................................................... 57
ارزیابی انواع کنترل........................................................................................................ 59
مراحل فرآیند خودکنترلی............................................................................................... 60
مروری بر مطالعات انجام شده در زمینه موضوع پژوهش.................................................. 62
جمع بندی مطالعات انجام شده....................................................................................... 67
فرضیات پژوهش.......................................................................................................... 67
مبانی نظری و پیشینه رابطه خلاقیت سازمانی و ویژگی های جمعیت شناختی با بهره وری سازمانی کارکنان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 86 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 39 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه. 12
1-2- مبانی نظری موضوع پژوهش.... 13
1-1-2- بهره وری سازمانی.. 13
1-1-1-2- تعاریف... 13
2-1-1-2- تاریخچه بهره وری.. 15
3-1-1-2- اهمیت بهره وری.. 15
4-1-1-2- هفت «C» بهره وری.. 16
5-1-1-2- عوامل مؤثر بر بهره وری.. 17
1-5-1-1-2- عوامل خارجی.. 17
2-5-1-1-2- عوامل داخلی.. 17
6-1-1-2- عوامل مؤثر بر افزایش بهره وری نیروی انسانی.. 18
7-1-1-2- مهمترین عوامل مؤثر در کاهش بهره وری.. 20
8-1-1-2- شرایط لازم برای بهبود بهره وری نیروی انسانی در سازمان ها 22
2-1-2- خلاقیت سازمانی.. 24
1-2-1-2- تعاریف... 24
2-2-1-2- ویژگیهای خلاقیت... 28
3-2-1-2- تفاوت خلاقیت و نوآوری تغییر. 29
4-2-1-2- ویژگیهای شخصیت خلاق.. 30
5-2-1-2- نقش خلاقیت در بهره وری سازمان و توسعه نیروی انسانی.. 33
6-2-1-2- انگیزش و خلاقیت و بهبود عملکرد. 34
7-2-1-2- آموزش عمومی خلاقیت سازمانی 35
8-2-1-2- شرایط ایجاد خلاقیت سازمانی.. 36
9-2-1-2- تکنیکهای خلاقیت 36
1-9-2-1-2- تکنیک چرا 36
2-9-2-1-2- تکنیک یورش فکری.. 37
3-9-2-1-2- تکنیک شش کلاه فکری 38
4-9-2-1-2- تکنیک گروه اسمی.. 39
5-9-2-1-2- تکنیک الگو برداری از طبیعت... 40
6-9-2-1-2- تکنیک دلفی.. 40
7-9-2-1-2- تکنیک TKG 40
3-1-2- ویژگیهای جمعیت شناختی.. 42
1-3-1-2- تعریف... 42
2-3-1-2- مهمترین ویژگیهای جمعیت شناختی.. 42
1-2-3-1-2- تجربه کاری.. 42
2-2-3-1-2-الگوی نقش.... 42
3-2-3-1-2-تحصیلات... 43
4-2-3-1-2- سن.. 43
5-2-3-1-2- نظام آموزشی.. 44
6-2-3-1-2-جایگاه اجتماعی.. 45
2-2- مبانی عملی موضوع پژوهش.... 45
1-2-2- پژوهش های انجام شده در داخل کشور 45
2-2-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور 46
مبانی نظری و پیشینه رابطه جهت گیری هدف و سبک های یادگیری با یادگیری خودتنظیم
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 391 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 64 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2- مقدمه. 11
2-1- بخش اول: خود تنظیمی. 11
2-1-1-مفهوم خود تنظیمی. 11
2-1-2-یادگیری خودتنظیمی بندورا 14
2-1-3-خود تنظیمی یادگیری پینتریچ. 15
2-1-4- الگوی پیشرفت مهارت برنامهریزی. 19
2-1-5-تئوری ویگوتسکی دربارۀ بازی روانی اجتماعی. 21
2-1-6-1-موقعیت تصویرسازی. 21
2-1-5-2- نقشها 23
2-1-6- بازی اجتماعی و روانی و زبان و برنامهریزی شخصی. 23
2-1-7-ابعاد یادگیری خود تنظیم. 26
2-1-8-عامل اصلی پیکربندی خودتنظیمی 26
2-1-9- الگوهای یادگیری خود تنظیم. 28
2-1-10-الگوی یادگیری خود تنظیم زیمرمن. 28
2-2- سبک های یادگیری. 30
2-2-1- مفهوم سبک یادگیری. 31
2-2-2-دسته بندی سبک های یادگیری. 33
2-2-2-1-سبک یادگیری دیداری. 33
2-2-2-2-سبک یادگیری شنیداری. 34
2-2-3-سبک های یادگیری در حالت کلی. 35
2-2-4-سبک های یادگیری شناختی. 35
2-2-6-خصیصه سبک یادگیری جنبشی و لمسی. 36
2-2-8-سبک های یادگیری کلب.. 38
2-2-8-1-تجربهی عینی. 41
2-2-8-2-مشاهدهی تأملی. 41
2-2-8-3-مفهومسازی انتزاعی. 42
2-2-8-4-آزمایشگری فعال. 42
2-2-8-5-چرخه یادگیری کلب.. 44
2-3- جهت گیری هدف.. 44
2-3-1-مفهوم جهت گیری هدف.. 45
2-3-2-انواع جهت گیری هدف.. 47
2-3-3-تقسیم بندی جهت گیری هداف.. 47
2-3-4-جهت گیری هدف و انگیزه پیشرفت.. 48
2-3-5-ابعاد جهت گیری هدف.. 54
2-4-پیشینه داخلی. 56
الف- سبک های یادگیری وخودتنظیمی. 56
ب- سبک های یادگیری و جهت گیری هدف.. 57
ج- خودتنظیمی و جهت گیری هدف.. 57
د- رابطه سبک های یادگیری، خود تنظیمی و جهت گیری هدف به تفکیک جنسیت 60
2-5-پیشینه خارجی. 63
مبانی نظری و پیشینه رابطه جهت گیری مذهبی و هوش هیجانی با رضایتمندی زناشویی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 127 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 56 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
1-2-پیش در آمد. 14
2-2-تاریخچه رضایتمندی زناشوی.. 15
2-3-تعریف رضایتمندی زناشویی.. 16
2-4-تغییرات رضایت زناشویی در طول زمان. 19
2-5-ویژگی زوج های سالم : 20
2-5-1-زوج های سالم از دیدگاه بیورز، اسپری و کارلسون. 20
2-5-2- هشت معیار موفقیت زناشویی.. 21
2-6-عوامل مؤثر بر رضایت زناشویی.. 21
2-6-1-السون و فاورز (1989) زوجین را شامل چند نوع می داند: 21
2-6-2- به نظر گارسیا رضایتمندی زناشویی در سه سطح مطرح می شود: 22
2-6-3- نیوفان (1994) عوامل زیر را بیانگر رضایت زناشویی می داند: 22
2-7- دسته بندی عوامل مؤثر بر رضایت مندی زناشویی: 23
2-7-1ارتباط.. 23
2- 7-2- سن.. 25
2-7-3- اعتماد و صداقت.. 25
2-7-4 درک همسر و تفاهم. 25
2-7-5- محبت.. 26
2-7-6- همکاری.. 26
2-7-7- مسائل جنسی.. 26
2-7-8- صمیمیت.. 27
2-7-9- توجه و علاقه. 28
2-7-10- مسائل مالی و اقتصادی.. 28
2-7-11- طول دوره ازدواج. 29
2-7-12- فرزندان. 29
2-7-13- قدرت و تصمیم گیری.. 30
2-7-14- اشتغال. 30
2-7-15- شخصیت.. 30
2-7-16-صرف اوقات فراغت.. 30
2-7-17-اقوام و دوستان. 31
2-7-18- تحصیلات.. 31
2-7-19- اعتقادات مذهبی.. 31
2-8- رضایتمندی زناشویی از دیدگاه اسلام. 32
2-9- عواملی که سبب می شود دینداری، به رضایت بیشتر از زندگی بیانجامد: 36
2-9-1- عامل حمایت اجتماعی: 36
2-9-2- عامل تقرب به خداوند: 36
2-9-3- یقین وجودی: 37
2-10-ساختار و راهبردهای خانواده 37
2-10-1-کانتور و لر سه راهبرد خانوادگی را مشخص کردند: 37
2-11- تفاوت زوج ها از نظر میزان رضایت مندی.. 38
2-12- نظریه های مرتبط با آسیب شناسی زندگی زناشویی.. 38
2-12-1- نظریه روان پویایی و ارتباط شئ: 38
2-12-2- نظریه های رفتاری: 39
2-12-3- نظریه های شناختی: 40
2-12-4- نظریه های سیستمی: 40
2-12-5- نظریه های بین نسلی: 41
2-13- مدل های ارزیابی آسیب شناسی زندگی زناشویی.. 42
2-13-1- مدل مک مستر : 42
2-13-2- مدل فرآیند کارکرد خانواده: 42
2-13-3- مدل برادبوری 42
2-13-4- طرح سه محوری تسنگ و مک درموت.. 44
2-13-5- مدل السون: 44
2-13-6- مدل بیورز: 45
2-14-کار کرد مطلوب خانواده 46
2-15-تعریف هوش هیجانی.. 47
2-16- تاریخچة هوش هیجان. 48
2-17- هوش هیجانی از دیدگاه سالووی.. 51
2-17-1- شناخت عواطف شخصی: 51
2-17-2- به کار بردن درست هیجان ها: 51
2-17-3- براگیختن خود: 51
2-17-4- شناخت عواطف دیگران: 52
2-17-5- حفظ ارتباط ها: 52
2-18- مغز هیجانی.. 53
2-19- هوش هیجانی از دیدگاه اسلام. 54
2-20- هوش هیجانی و زندگی زناشویی.. 55
2-21- مؤلفه های هوش هیجانی.. 57
2-21-1- مهارتهای درون فردی شامل: 57
2-21-2 مهارتهای میان فردی شامل: 57
2-21-3 سازگاری: 58
2-21-4کنترل استرس: 58
2-21-5 خلق عمومی: 58
2-22- پیشینه. 58
2-22-1-تحقیقات داخل کشور. 58
2-22-2- تحقیقات خارج از کشور. 60
مبانی نظری و پیشینه رابطه توانمندسازی کارکنان با ساختار سازمانی و مدیریت دانش
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 129 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 60 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1 مبانی نظری توانمندسازی.. 14
2-2 تعاریف توانمندسازی: 16
2-3 الگوها و مدل های توانمندسازی.. 17
2-4 پیش نیازهای توانمندسازی کارکنان.. 21
2-5 عوامل مؤثر بر فرایند توانمندسازی کارکنان.. 23
2-6 موانع توانمندسازی : 25
2-7 اهداف توانمند سازی کارکنان.. 27
2-8 ابعاد توانمندسازی از دیدگاه های مختلف... 32
2-9 فواید توانمند سازی.. 34
2-10 مبانی نظری ساختار سازمانی : 35
2-10-1 مفهوم ساختار 35
2-10-2 ابعاد ساختار سازمانی: 39
2-10-3 عناصر مشترک در سازمان ها: 40
2-10-4 انواع ساختارهای سازمانی: 41
2-11 مبانی نظری مدیریت دانش : 44
2-11-1 تاریخچه دانش.... 44
2-11-2 مدیریت دانش.... 45
2-11-3 تعاریف مدیریت دانش.... 46
2-11-4 مولفه های مدیریت دانش.... 47
2-11-5 مفاهیم مرتبط با مدیریت دانش.... 51
2-11-6 انواع مدل های مدیریت دانش.... 52
2-11-7 عناصر اصلی مدیریت دانش 57
2-12 تحقیقات پیشین : 60
2-13 جمع بندی : 64
مبانی نظری و پیشینه رابطه تاب آوری و هوش معنوی با سلامت روان
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 112 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 61 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
هوش... 13
معنویت... 14
هوش معنوی و مؤلفه های آن. 16
مؤلفه های هوش معنوی در اسلام. 23
رشد هوش معنوی.. 25
هوش معنوی و سلامت روانی.. 28
مقایسه هوش معنوی با هوش های دیگر. 29
مفهوم تاب آوری.. 31
تاب آوری چیست؟. 32
روانشناسی انعطاف پذیری یا تاب آوری.. 34
تعاریف دیگر از انعطاف پذیری یا تاب آوری.. 35
ویژگی های افراد دارای تاب آوری.. 36
روش های ایجاد تاب آوری در افراد. 37
دیدگاه های مربوط به تاب آوری.. 38
نقش محیط در تاب آوری.. 43
سلامت روان. 47
تعریف سلامت روان. 48
عوامل مؤثر بر سلامت روان. 50
سلامت روان در مکاتب مختلف... 51
نظریه های سلامت روان. 57
بازنگری پژوهش ها 62
مبانی نظری و پیشینه رابطه اضطراب و افسردگی با تعارضات زناشویی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | 155 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 66 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
2-1 پیش درآمد. 15
2-2 اضطراب.. 15
2-2-1 ماهیت اختلال های اضطرابی.. 16
2-2-2 اختلال وحشتزدگی.. 17
2-2-3 آگورافوبی.. 17
2-2-3-1 فوبی خاص... 18
2-2-3-2 فوبی اجتماعی.. 18
2-2-4 اختلال اضطراب فراگیر. 18
2-2-5 اختلال وسواس فکری-عملی.. 19
2-2-6 اختلال استرس حاد و استرس پس از آسیب.. 20
2-2-7 نظریه های روانشناختی در مورد اضطراب.. 21
2-2-7-1 نظریه های روان پویایی.. 21
2-2-7-2 نظریه رفتاری.. 22
2-2-7-3 نظریه فیزیولوژیک... 22
2-2-7-4 نظریه پدیدار شناختی و وجودی.. 23
2-3 افسردگی.. 23
2-3-1 افسردگی چیست.. 26
2-3-2 حالات افسردگی.. 27
2-3-3 تاریخچه افسردگی.. 28
2-3-4 طبقه بندی افسردگی.. 28
2-3-4-1 اختلال های خلقی یک قطبی.. 28
2-3-4-2 اختلال افسردگی اساسی.. 29
2-3-4-3 اختلال افسرده خویی(دیس تایمی) 29
2-3-4-4 اختلال خلق ادواری.. 29
2-3-4-5 اختلال دوقطبی.. 30
2-3-5 شیوع افسردگی.. 32
2-3-6 افسردگی درون زاد در مقابل افسردگی واکنشی.. 33
2-3-7 افسردگی فصلی.. 33
2-3-8 تشخیص افتراقی برای افسردگی.. 34
2-3-9 منظور از افسردگی حاد یا گذرا چیست.. 35
2-3-10 حملات افسردگی.. 36
2-3-11 ملاک های تشخیص برای انواع افسردگی.. 37
2-3-12 دیدگاههای موجود در مورد افسردگی.. 41
2-3-12-1 دیدگاه زیست شناختی.. 41
2-3-12-2 دیدگاه روان پویشی.. 41
2-3-12-3 دیدگاه رفتاری.. 42
2-3-12-4 دیدگاه شناختی.. 43
2-4 تعارضات زناشویی.. 45
2-4-1 ابعاد تعارض... 49
2-4-2 تعارضات خانوادگی چرا؟. 50
2-4-3 مفهوم تعارض... 51
2-4-4 تعاریف تخصصی متعددی از تعارض... 52
2-4-5 تعارض زناشویی از نظر وایل. 52
2-4-6 دیدگاههای تعارض... 52
2-4-6-1 دیدگاه سنتی.. 53
2-4-6-2 دیدگاه روابط انسانی.. 53
2-4-6-3 دیدگاه تعاملی.. 53
2-4-7 عقاید مثبت و منفی نسبت به تعارض از نظر ویلموت و هاکر. 53
2-4-8 هشت کارکرد مثبت تعارض از نظر ترنر. 54
2-4-9 عوامل تعارض... 54
2-4-10 زمینه های تعارضات زناشویی.. 55
2-4-11 مراحل تشدید تعارض زناشویی.. 56
2-5 الگوهای ارتباطی.. 57
2-6تجزیه و تحلیل تعارض... 58
2-7 روش های حل تعارض 58
2-8 سبک ها و استراتژی های حل تعارض... 59
2-9 چهار سوال اساسی در حل تعارضات.. 60
2-10تأثیر اضطراب بر روابط و تعارضات زناشویی.. 62
2-11 پیشینه تحقیق. 65
2-11-1 پژوهش های داخلی.. 65
2-11-2 پژوهش های خارجی.. 71