جدیدترین نرم افزار موبایل،کامپیوتری ساینا
دانلود رایگان appجدیدترین نرم افزار موبایل،کامپیوتری ساینا
دانلود رایگان appمبانی نظری و پیشینه نوآوری
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 152 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 50 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مقدمه:
امروزه نوآوری یکی از عوامل موثر بر بقای سازمان های دانش محور محسوب می شود (اردکانی، 1389). بسیاری از صاحب نظران، نوآوری و ایجاد تمایز را به عنوان یک ضرورت انکارناپذیر معرفی کرده اند (معطوفی، 1389). نوآوری همانند هر فعالیت عینی در کنار نبوغ و استعداد، نیازمند دانش، توجه و سخت کوشی همه دست اندرکاران است (دراکر[1]، 1993) و بروز نوآوری در محیط کاری زمانی میسر می شود که اهداف فرد و اهداف سازمان به یکدیگر نزدیک شود (Jang & Hartog, 2010).
در این بخش ابتدا به تعاریف و مفاهیم و مولفه های نوآوری و ابعاد نوآوری سازمانی پرداخته و سپس با ارائه رویکردهای نوآوری سازمانی و عوامل موثر بر نوآوری و انواع مدل های آن و ... سعی می شود گامی در جهت آشنایی با این مفهوم مهم برداشته شود.
2- 2- 2- مفهوم نوآوری:
اصطلاح نوآوری، یک مفهوم وسیع به معنی ایجاد، قبول و اجرای ایده ها و فرایندها و محصولات و خدمات جدید است (جمینز، جمینز و همکاران، 2008). نوآوری عبارت است از یک ایده، محصول یا فرایند، یک سامانه یا وسیله که توسط افراد، گروه ها یا سازمان ها، به عنوان یک موضوع جدید درک شود (جزنی و همکاران، 1390). نوآوری ناشی از خلاقیت است و به عمل آوردن فکر بدیع را نوآوری گویند ((Athanasoula et al, 2010. همچنین نوآوری به معنای کاربرد موفق عقاید خلاق در سازمان نیز می باشد ((Rhee et al, 2010. نوآوری یا ابداع، عملی و کاربردی ساختن افکار و اندیشه های نو و تازه ناشی از خلاقیت است. از نظر استیفن پی رابینز[2]، نوآوری، فرایند اخذ ایده خلاق و تبدیل آن به محصول، خدمات و روش های جدید عملیات است (جوانمرد و سخایی، 1388). به عبارتی دیگر نوآوری خلق چیز جدیدی است که یک هدف معین را دنبال و به اجرا رساند. نوآوری به عنوان فرآیند تجاری کردن یک تولید یا شیوه (روش) توسعه یافته توصیف می شود (اوجاسا، 2008). نوآوری اجرای موفق ایده های خلاق در درون سازمان است. از این دیدگاه، خلاقیت افراد و تیم ها نقطه شروع نوآوری است. این لازم اما کافی نیست[3] (گویال و آخیلش، 2007).
با توجه به مطالب گفته شده نوآوری را می توان این گونه تعریف کرد: ایجاد دانش و ایده های جدید برای به کار بردن و تسهیل نتایج کسب و کار جدید، هدف گذاری برای بهبود فرایندها و ساختارهای داخلی تجارت و ایجاد محصولات و خدمات متحرک. در نتیجه نوآوری هر دو نوع نوآوری ریشه ای و توسعه ای را شامل می شود[4] (چن و همکاران، 2004).
[1] - Drucker
21- Stephen p. Robbins
[3]- Goyal & Akhilesh
[4]- Chen et al
مبانی نظری و پیشینه نگرش به تبلیغات اینترنتی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 45 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 39 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
نگرش به تبلیغات اینترنتی
واژه اتیدیود[1]، معادل فارسی متعددی هم چون طرز تلقی، وجهه نظر، بازخورد، وضع روانی، ایستار، گرایش و نگرش دارد. ولی اکنون اصطلاح نگرش قبول عام یافته و به صورت های مختلف نیز تعریف شده است (ترکان و کجباف، 1387). نگرش یک سازه فرضی است، زیرا به صورت مستقیم قابل مشاهده نیست بلکه بیشتر با اظهارات کلامی و رفتاری همراه است (آذربایجانی و همکاران، 1385).
نگرش عبارت است از یک حالت عاطفی مثبت یا منفی نسبت به یک موضوع. یکی از مبتکران نظریه نگرش نوین[2]، ال ال ترستون[3] اعتقاد دارد که نگرش میزان انفعال یا احساس موافق یا مخالف نسبت به یک محرک است. نگرش ها احساسات عاطفی هستند که مردم پیرامون پدیده ها دارند (مون و مینور[4]، 1388). در تعریف دیگر، توجه به عناصر نگرش نیز مبذول شده است: ترکیب شناخت ها، احساس ها و آمادگی برای عمل نسبت به یک چیز معینی، نگرش شخص نسبت به یک موضوع اجتماعی است. نگرش، عبارت است از سازمان دهی بلندمدت فرآیندهای انگیزشی، احساسی، ادراکی و شناختی با توجه به برخی جنبه های محیطی که فرد در آن قرار گرفته است (آذربایجانی و همکاران، 1385).
در راستای بررسی رفتار مصرف کننده، نگرش را می توان بدین صورت تعریف کرد: تمایل ارزیاب گرانه یک مصرف کننده در جهت یا مخالف هر عنصر در محدوده بازار وی، نگرش او را تشکیل می دهد. به عبارتی نگرش، عبارت است از یک روش نسبتا ثابت در فکر، احساس و رفتار نسبت به افراد، گروه ها و موضوع های اجتماعی یا قدری وسیع تر، هر گونه حادثه ای در محیط فرد (همان منبع).
در یک نتیجه گیری کلی می توان گفت، نگرش یک مفهوم چند بعدی شامل عناصر شناختی، عاطفی و رفتاری است که نحوه رفتار افراد را تعیین می کند و هر نگرشی دارای موضوع خاصی است که این موضوع می تواند افراد، اشیا، رویدادها و حتی خود فرد باشد. نگرش، احتمالا شاخص ترین و ضروری ترین مفهوم در روان شناسی اجتماعی است (گاورونسکی[5]، 2007).
[1]. Attitude
[2]. Modern attitude measurement
[3]. L.L.Thurstone
[4]. Mowen and Minor
[5]. Gawronski
مبانی نظری و پیشینه مهارت های ارتباطی با مشتریان
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 71 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 26 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مهارت های ارتباطی
مهارت های ارتباطی به رفتارهایی اطلاق می شود که شخص می تواند از آن طریق با دیگران به نحوی ارتباط برقرار کند که به بروز پاسخ های مثبت وپرهیز از پاسخ های منفی منتهی شود.مهارت ارتباطی شامل مهارت های گوش دادن وپاسخ دادن می شود که تحت عنوان ذیل مورد بحث قرار می گیرد (قبادی ، 1387 ،صص18-19):
نقش یک شنونده را داشته باشیم؛هسته مرکزی ارتباطات اثر بخش، گوش دادن است، گوش دادن موجب ارتباط همراه با توجه می شود که به ما کمک می کند در برابر استرس مقاومت بیشتری داشته باشیم.
تماس چشمی را حفط کنیم ، تماس چشمی قوی در گوش دادن موثر اهمیت بسیاری دارد.چشم های متعجب،افکار تعجب آمیز را انتقال می دهدوفقدان تماس چشمی،عدم علاقه به موضوع یا فرد مقابل را می رساند وتماس چشمی خوب، احترام را به گوینده منتقل می کند.
محتوای آنچه که گفته شده را دوباره بیان کنید تا از روشن بودن آن اطمینان یابید. بیان دوباره یاتعبیر کردن،شکل مبسوط تر استفاده از کلمات تشویقی کوتاه است.
برای توضیح دادن بیشتر گفته ها،سوال کنید،وقتی که نمی توانید حقایق، مفاهیم واحساساتی را که بیان می شود درک کنید سوال کنید.
برای انعکاس مفاهیم، سهیم شدن در احساسات شخصی از همدلی استفاده کنید: همدلی یکی از مهارتهای مهم حضور داشتن شمرده می شود.همدلی به شما اجازه می دهد، احساسات گوینده را شناسایی کنید.
بازخور فردی ارائه دهید :پاسخ دادن به نقطه نظرات،اغلب نیاز به بازخور از شنونده دارد.قبل از آنکه عقیده خود را ابراز کنید بپرسید که آیا فرد مایل است بازخور ارائه شود.
محتوای آنچه گفته شده است را خلاصه کنید : خلاصه کردن مشابه تعبیر کردن است فقط نیاز به تمرکز بیشتر وتحلیل افکار واحساسات فرد مقابل دارد ونشان می دهد، آنچه گفته شده کاملاً درک شده است.
مبانی نظری و پیشینه مفهوم دانش و انواع آن
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 308 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 67 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
مفهوم دانش و انواع آن
مفهوم مدیریت دانش برای مدتهای مدیدی به صورت علمی اما غیررسمی مورد استفاده واقع شده است. فقدان یک توافق عمومی در ارائه تعریف مشخص از این مفهوم، به ایجاد آشفتگی و اغتشاش منجر شده است. بنابراین، به منظور درک بهتر مفهوم مدیریت دانش باید ابتدا به بررسی مفاهیم داده، اطلاعات، دانش و ارتباط میان آنها بپردازیم. عبارت های اطلاعات و داده، اغلب بهجای عبارت دانش به کار برده میشوند. اما در واقع آنها مفاهیم متفاوتی دارند و درک تفاوت آنها برای انجام یک کار دانش محور بسیار حیاتی و مهم است.
داده[1]
داده یک واقعیت از یک موقعیت و یا یک مورد از یک زمینه خاص بدون ارتباط با دیگر چیزهاست. دادهها منعکس کننده تعاملات و مبادلات کامل و واحد و منسجمی هستند که تحت عنوان جزء ناچیز از آنها یاد میشود. این اجزاء در پایگاههای داده، ذخیره و مدیریت میشود (نوروزیان، 1384). در حقیقت دادهها حقایق و واقعیتهای خام هستند، که به خودی خود معنایی ندارند (مختاری و یمین فیروزه، 1383). پیتر دراکر عنوان میکند که اطلاعات یعنی دادههای مرتبط و هدفدار به بیانی دیگر از نظر او دادهها به تنهایی مربوط و هدفدار نیستند (داونپورت و پروساک، 1379). دادهها دارای اهمیت هستند به خاطر این که شرط لازم و ضروری برای خلق اطلاعات محسوب می شوند (Awad & Ghaziri,2004) .
[1] Data
مبانی نظری و پیشینه مدیریت منابع انسانی و عملکرد سازمانی
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 229 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 69 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
انسان به عنوان یک منبع و سرمایه:
سرمایه انسانی وسیله ای است برای دستیابی به مزیت رقابتی ، ماهنامه بیزینس[1] ، آینده را با عنوان" جنگ جهانی برای استعدادها"[2] معرفی می نماید، نیازی روز افزون برای تشویق خلاقیت، شاهراه های استعداد که باید نیروی کاررا دگرگون نماید از دیگر مولفه های جهان آینده خواهد بود. در دنیای آینده دیگر گزارشهای سالانه که در آن مولفه های مالی به صورت عملکرد به هیئت مدیره داده می شود محلی از اعراب نخواهد داشت، بلکه سازمان باید بتواند اثبات نماید که مردم بزرگترین سرمایه آن می باشد[3]. (گیبسون و کریستوفر،2010: 4)
بهره وری کارگران علمی، بزرگترین چالش مدیریتی قرن بیست و یکم است. افزایش بهره وری کارگر علمی در کشور های توسعه یافته، رمز و ضرورت بقا آنها است. کشور های توسعه یافته، به هیچ طریق دیگری نمی توانند به حفظ کیان خود امیدوار باشند چه رسد به حفظ رهبری و سطح زندگیشان. (دراکر، 1386: 193)
دراکر زمانی که مقایسه ای بین بهره وری در دو نوع کارگر را بررسی می کند چنین بیان میدارد که کار بر روی موضوع بهره وری کارگران علمی، از مدتها قبل، آغاز شده است، "ما از لحاظ کار واقعی بر روی بهره وری کار گران علمی در سال 2000 تقریبا در همان جایی هستیم که از لحاظ بهره وری کارگران یدی، در سال 1900، یعنی یک قرن پیش بودیم".( همان،175)
وظیفه مدیریت حفظ دارایی های سازمانی است که در اختیار دارد. مفهوم این حرف در جایی که دانش تک تک کارگران علمی، نوعی دارایی ، و در اغلب موارد، دارایی اصلی یک موسسه ، به حساب می آید، چه می باشد؟معنا و مفهوم این مطلب در سیاست های پرسنلی و کارگزینی چیست؟برای جذب و حفظ کارگران علمی با بالاترین بهره وری به چه چیزهایی نیاز است؟برای افزایش بهره وری آنها، وتبدیل بهره وری افزوده آنها به ظرفیت کاری سازمان، چه چیزهایی لازم است؟ (همان،183).
بررسی مقایسه ای مسائل نظری ناشی از پژوهش:
هر زایشی نیازمند لقاح ناشی از تبیین شباهت ها[4] و یا تفاوت های[5] دو و یا چند پدیده است.شباهت ها سخن از آن دارد که"الف"همچنان است که "ب"می باشد و تفاوت هاآنگاه سربر می آورند که "ج" ازگونه ای باشد درحالیکه[6] "د" از گونه ای دیگر.هر تزی نیازمند سنتز ایده ها بوده و سنتز ایده ها از دل تبیین شباهت ها بر می خیزد.(والک[7]،1998).
سخن از شباهت ها ، در واقع سخن گفتن از مقایسه است ، مقایسه یکی از بهترین روش ها جهت بهره برداری از دانش ضمنی و یا عقاید نهفته یک نویسنده دارد.(روتیو[8]،2007).بررسی مقایسه ای ،مانند هر روی آورد دیگری، مراحلی دارد که توفیق هر مرحله ای مرهون موفقیت مراحل قبل از آن است.در روی آورد منطقی می توان گفت دو امر بالکل غیر قابل مقایسه پذیر نیستند اما اگر بین دو امر ، تغایر همه جانبه وجود نداشته باشد، امکان مقایسه و کشف شباهت ها و تفاوت وجود دارد.وقتی به مقایسه آرا و مکاتب می پردازیم ، ملاک تطبیق پذیری وجود نقطه تماس حداقل در یکی از اضلاع معرفتی است.(فرامرز قراملکی،26.7.1386 : روزنامه رسالت)
در این بخش از پژوهش پس از بیان ضرورت مداقه در سایر نظریه های مرتبط با روند کلی پژوهش، به هم پوشانی ها و تفاوتهای رویکرد مورد مطالعه با سایر نظریه های مطرح در این زمینه پرداخته شده است.
[1] Business
[2] Global war for talent
[3] People are our greatest asset
[4] Similarity
[5] Differences
[6] whereas
[7] walk
[8] Routio
مبانی نظری و پیشینه مدیریت ریسک اعتباری
| دسته بندی | اقتصاد |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 308 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 84 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
جایگاه ریسک و بالاخص ریسک اعتباری در سیستم بانکی کشور
ریسک همواره همراه زندگی انسانها و سازمانها بوده است و کلیه موقعیت های تصمیم گیری با یک نوع یا طیف متنوعی از ریسک ها روبرو می باشند در طبقه بندی ریسک هایی که یک بانک یا موسسه اعتباری در طول حیات خود با آن روبرو است(اصلی، 1390،34-1).
ریسک اعتباری یا ریسک ناشی از قصور در پرداخت جایگاه ویژه ای دارد، چرا که به اولین نقش بانک در اقتصاد یعنی گردآوری سپرده و اعطای وام مرتبط است. ریسک اعتباری از آن جهت در نهادهای پولی حائز اهمیت است که منابع به کار گرفته شده برای تخصیص در حقیقت بدهی نهاد پولی به سهام داران مردم و بانک ها است که در صورت عدم گردش هم می توان اعتبار دهی و هم قدرت تادیه بدهی نهاد پولی به عنوان وام دهنده را تضعیف کند (اصلی، 1390،34-1).
اما در اقتصاد ایران بسیاری از عوامل غیرقابل پیش بینی بوده و تحت تاثیر ایجاد شده تغییر می کند لذا یک سرمایه گذار برای سرمایه گذاری هرچند کوچک بر اساس تجربیات گذشته تا حد ممکن جایی برای این تغییرات یا ریسک می گذارد ولی بعضی مواقع تمامی شرایط اقتصاد بر اساس انتظارات وی تحقق نمی یابد و این عامل منجر می شود تا در اثنای کار، وی با عواملی روبرو شود که شاید کوچکترین حدسی مبنی بر ایجاد آن نداشته از اینرو دیگر قادر نخواهد بود به تعهدات خود عمل نماید و از دید بانک نیز مشتری تلقی خواهد شد که به تعهدات خود عمل نمی کند و بانک را در دریافت منابع داده شده با مشکل و در مواقعی با زیان مواجه سازد (اصلی، 1390،34-1).
در کشور ما طی چند سال اخیر، موضوع ریسک و آسیبهای ناشی از آن موردتوجه سازمانها و خصوصاً نهادهای مالی قرار گرفته است اما به رغم اهمیت آن چارچوب یکسان و هماهنگی برای پیاده سازی مدیریت ریسک و شاخصهای دقیق برای تعیین ریسک اعتباری وجود نداشته و صنعت رتبه بندی در کشور هنوز جایگاه مناسبی نیافته است که از عمده دلایل این امر میتوان به عواملی چون مسائل فرهنگی، اقتصادی، آموزش ، فقدان بانک های اطلاعاتی متمرکز، خلا شبکه تبادل اطلاعاتی قوی و کارآمد، عدم وضع قوانین و مقررات کافی و مسائل سیاسی اشاره نمود.
لذا باید تدابیری اندیشیده شود تا هم منابع مالی مورد نیاز متقاضیان تامین شده و هم بانک اصلی ترین وظیفه خود یعنی اعطای تسهیلات را با حداقل ریسک ممکن انجام دهد. زیرا در شرایط متحول امروز اساساً موفقیت هر بنگاه به تسلط آن بر ریسکها و نوع مدیریتی است که بر انواع ریسکها اعمال می کند.
البته طی چند سال اخیر اقدامات شایان توجهی در این خصوص انجام شده است.
پس از تصویب قانون طرح تسهیل اعطای تسهیلات و ابلاغ رسمی آئین نامه نظام سنجش اعتبار، مصوب هیات محترم وزیران در سال 1386، شرکت مشاوره رتبه بندی اعتباری ایران که در آبان ماه سال 1385 با مشارکت کلیه بانک های کشور و تعدادی از شرکتهای بزرگ بیمه و لیزینگ با نظارت بانک مرکزی تاسیس شده بود، به عنوان نهادمالی رتبه بندی اعتباری و اعتبارسنجی به نظام بانکی کشور معرفی شد که با شروع فعالیت به عنوان نهاد مرجع، نسبت به رتبه بندی اعتباری اشخاص حقیقی و حقوقی و ارائه گزارش هایی در این زمینه اقدام نموده است (اصلی،1390 ،34-1).
شروع فعالیت این شرکت گامی موثر در راستای کاهش حجم مطالبات و جلوگیری از اعطای تسهیلات بدون اعتبارسنجی متقاضی خواهد بود بدیهی است بانک ها می توانند از درجات اعتباری که توسط این موسسه اعلام می شود برای سنجش ریسک اعتباری مشتریان خود بر اساس استاندارهای بین المللی استفاده کنند. البته بانک ها در کنار استفاده از درجات اعتباری شرکت مشاوره رتبه بندی ایران، لازم است تا سیستم رتبه بندی اعتباری داخلی ویژه خودشان را هم ایجاد و یا حفظ نمایند و با مدنظر قراردادن رتبه های اعتباری داخلی و خارجی به مدیریت کاراتر منابع خود بپردازند (اصلی،1390 ،34-1).
مبانی نظری و پیشینه مدیریت دانش
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 218 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 66 |
بصورت فایل ورد
همراه با منابع
تاریخچه مدیریت دانش
تعداد زیادی از تئوریسینهای مدیریت دانش تکامل بحث مدیریت دانش را به عهده داشتند و توزیع نمودهاند که در میان آنان برجستگانی همچون پیتر دراکه، پاول استرلوس و پیتر سنگه از آمریکا را میتوان نام برد. دراکه و استرلوس من بیشتر در زمینه اهمیت ارتقا اطلاعات و دانش ساده به عنوان منابع سازمانی، و آقای سنگه با تمرکز بر روی سازمانهای یاد گیرنده ابعاد فرهنگی مدیریت دانش را بوجود آوردهاند.
تعداد دیگری از دانشمندان وابسته به نشریه تجارت هاروارد[1] حقایق دیگری از مدیریت دانش را آشکار میکند. در حقیقت دانشمند معروف آقای لئونارد بارتون توانست موردکاری قابل توجهی را از شرکت استیل چاپارل ارائه دهد، شرکتی که راهبردهای موثری را در زمینه مدیریت دانش تا اواسط دهه 1970 مورد بررسی و تحقیقات مقاله شده و مستندات خود را با عناوین بهار زیبا از دانش و ساختن منابع نوآوری در مجله ذکر شده به چاپ رسانید.
در اواسط سال 1980 اهمیت دانش به عنوان دارایی رقابت در بین سازمانها مشهور گردید. و این در حالی بود که علم اقتصاد کلاسیک هنوز در رابطه با روشها و متدهای مدیریت آن دارای نقصان بود و هنوز برای برخی از سازمانها، این غفلت وجود دارد.
فناوری کامپیوتر باعث شده اطلاعات با سنگینی و فراوانی آغاز به کار کند که این امر تنوع قابل توجهی در محدوده کامپیوتر ایجاد میکند و بدین ترتیب این فناوری خود قسمتی از راه حل مورد نظر برای شکلگیری مدیریت دانش گردید. سیستم مدیریت دانش به عنوان یک وسیله پیش منظور که توسط راب اکسین و دان مک کداکن مطرح گردید.
نهایتا مثال برجسته طراحی وب در طول یک دهه به مسیر شکلگیری مدیریت دانش کمک نمود. در سال 1980 توسعه سیستمهای مدیریت دانش بوجود آمدند که با استفاده کارهای انجام شده در زمینه هوش مصنوعی و سیستمهای هوشمند باعث شدند تا مفاهیم تازهای به عنوان دانش اکتسابی[2]، مهندسی دانش[3]، سیستمهای بر پایه دانش[4] و هستی شناسی بر پایه کامپیوتر به جهان عرضه شود.
در سال 1991 و برای اولین بار مطالبی درباره مدیریت دانش در مراکز انتشاراتی مشهور به چاپ رسید. شاید بتوان گفت که وسیعترین کار تحقیقاتی در زمینه مدیریت دانش تا امروز در سال 1995 توسط آقایان کوجیه و نافوکا، هیروتاکاتاکی شی در سازمان خلق دانش بنام "چگونه شرکتهای ژاپنی نوآوری و پویایی را به وجود میآورند؟" صورت پذیرفته است (عطافر، 1385).
دانش نخستین منبع راهبردی برای شرکتها در قرن 21 است. پژوهشگران و متخصصان تلاش میکنند دریابند، چگونه منابع دانش به صورت موثری گردآوری و مدیریت شود تا بتوان به عنوان مزیتی رقابتی از آن استفاده کرد. بنابراین قبل از اقدام به مبادرت بر اجرای طرحهای مدیریت دانش، سازمانها نیازمند ارزیابی زیر سیستمهای سازمانی و منابع موجود خود هستند تا مهمترین و بهترین راهبرد مدیریت دانش را برای خود شناسایی کنند.
مدیریت دانش امر جدیدی نیست، تمدنهای بشری از نسلی به نسل دیگر اقدام به نگهداری و انتقال دانش، برای درک گذشته و پیش بینی آینده، مینمودند. در محیطهای تجاری پیچیده و پویای امروزی تشنگی برای دانش، روز به روز دامنه و عمق گستردهتری می یابد. دانشی که به شدت در حال تغییر و در بیرون از سازمانها در حال انتشار است. فناوری اطلاعات و اینترنت نیز چالشهای جدیدی را در خلق، نگهداری و مدیریت دانش به وجود آورده است.
در دهههای 80 و 90 فلسفه ها، رویکردها و روششناسیهای بهبود تجارت به طور مداوم توسعه یافت. این توسعه و پیشرفت ناشی از ترکیب فعالیتهای تجاری و نظریه های علمی در دهههای اخیر است. مباحثی از قبیل یادگیری سازمانی، سازمانهای یاد گیرنده، مدیریت کیفیت جامع، مهندسی مجدد، فرآیند تجارت و ... مثالهایی از این رویکردهای جدید میباشد. بررسی نوشتهها نشان میدهد که مباحث مربوط به اقتصاد، سرمایه فکری، رویکردهای مهندسی (نظامهای تولید صنعتی انعطاف پذیر)، رسانههای دانش، رایانه، مطالعات سازمانی (مردم شناسی و جامعه شناسی) معرفت شناسی (شامل یادگیری، شناخت موقعیتی و روانشناسی شناختی)، جنبههای مربوط به هوش مصنوعی، مباحث مربوط به منابع انسانی و....در این حوزه مطرح شده است (عباسی ، 1386).
[1] Harvard business Review
[2] knowledge acquisition
[3] knowledge engineering
[4] Base system knowledge
دانلود فایل ورد Word ارزیابی الگوریتمهای کنترل همروندی سیستم مدیریت پایگاه دادهها، از طریق مدلسازی با پتری رنگی
| دسته بندی | کامپیوتر و IT |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 2289 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 123 |
عنوان : ارزیابی برخی الگوریتمهای کنترل همروندی در سیستم مدیریت پایگاه دادهها، از طریق مدلسازی با پتری رنگی
تعداد صفحه : 123
ساختار پروژه به فرم زیر سازماندهی شده است.
در فصل دوم پیشینهی تحقیق و مطالب مرتبط آورده شده است. در این فصل یک مرور کلی بر کلیات مطلب، اهداف، پیشینهی تحقیق و سایر کارهای انجام شده در این زمینه خواهیم داشت. در پیشینه تحقیق، میپردازیم به این که تا کنون چه الگوریتمهایی ارائه شده، ارزیابی از طریق چه روشهایی صورت گرفته است و مانند آنها. همچنین تعدادی از پارامترها و معیارهای ارزیابی الگوریتمهای کنترل همروندی را بررسی خواهیم نمود. علاوه بر آن بعضی روشهای پیادهسازی و شبیهسازی موجود مانند پیادهسازی در مقیاس کوچک، شبیهسازی از طریق مدل مارکف، شبیهسازی از طریق شبکههای پتری و مانند آنها را بررسی میکنیم و به مزایا و معایب آنها اشارهای خواهیم داشت. همچنین روش تجزیه و تحلیل از طریق صف نیز بطور مختصر مورد بررسی قرار میگیرد.
در فصل سوم انواع الگوریتمهای کنترل همروندی پایهای موجود را بررسی خواهیم کرد. در این میان تعدادی از الگوریتمهای کنترل همروندی مانند پروتکل قفل 2PL که احتمال بنبست در آن وجود دارد و تکنیکهای WW و WD که تکنیکهای پیشگیری از بنبست هستند را مورد مطالعه قرار میدهیم. مزایا و معایب هر یک از این الگوریتمهای کنترل همروندی پایهای را نیز تا حدودی بررسی خواهیم نمود.
در فصل چهارم نیز به بررسی شبکههای پتری، مخصوصاً شبکههای پتری رنگی که یکی از ابزارهای بسیار مفید برای شبیهسازی الگوریتمهای کنترل همروندی هستند، پرداخته میشود.
در فصل پنجم نحوهی مدلسازی الگوریتمهای مورد نظر با استفاده از شبکههای پتری بیان شده است؛ که شامل تعریف مجموعههای رنگ، نشانهگذاریهای اولیه، متغیرهای موجود در مدل، شرح عملکرد توابع مدل و تعیین اولویت برای فایر شدن گذار مورد نظر از بین گذارهای فعال میباشد.
در فصل ششم که همان بخش پایانی است مدلها بر اساس پارامترهای متفاوت بررسی و با هم مقایسه شدهاند. آزمایشهای مورد نیاز صورت گرفته و هرکدام چندین بار تکرار گردیدهاند. نتایج میانگینگیری شده و نمودارهای لازم جهت مقایسه ترسیم شدهاند. در نهایت نیز نتیجهگیری کلی از مباحث بیان شده مشاهده میشود و پیشنهاداتی برای کارهای آینده ارائه خواهد شد.
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه
1-1- مقدمه
1-2- ساختار پروژه
فصل دوم: پیشینهی تحقیق
مقدمه.
2-1- اهمیت الگوریتمهای کنترل همروندی پایگاه دادهها
2-2- برخی از انواع پایگاه دادهها
2-3- انواع روشهای پیادهسازی و مدلسازی الگوریتمهای کنترل همروندی
2-3-1- پیادهسازی در مقیاس کوچک
2-3-2- مدلسازی و شبیهسازی توسط مدل مارکف
2-3-3- مدلسازی و شبیهسازی توسط شبکههای پتری
2-4- پارامترهای ارزیابی
2-4-1- پارامترهای منابع سیستم
2-4-2- پارامترهای حجم کاری
2-5- پارامترها و آزمایشهای انجام شده
2-6- برخی از مزایا و معایب روشهای مدلسازی و شبیهسازی
2-7- لزوم انجام تحقیق
فصل سوم: تکنیکهای کنترل همروندی
مقدمه
3-1- تکنیکهای کنترل همروندی و انواع آنها
3-2- تکنیکهای قفلگذاری و انواع آنها
3-2-1- تعریف قفل
3-2-2- اندازههای واحد قفلشدنی
3-2-3- ساختار قفل
3-2-4- مثالی برای لزوم قفلگذاری
3-2-5- مدیر قفل و مراحل انجام شده برای قفلگذاری
3-2-6- نحوه در اختیار قرار دادن قفل توسط مدیر قفل
3-2-7- قفل چند اسلوبی
3-2-7-1- ماتریس همایندی یا سازگاری قفلهای چند اسلوبی
3-2-7-2- پروتکل قفل چند اسلوبی برای یک تراکنش
3-2-7-3- تغییر قفل
3-2-7-4- قفل چند اسلوبی و توالیپذیری
3-2-7-5- خصوصیات قفل چند اسلوبی
3-2-8- تکنیک قفلگذاری دو مرحلهای مبنایی
3-2-8-1- مشکلات تداخل کنترل نشده
3-2-8-2- خصوصیات و مشکلات 2PL مبنایی
3-2-8-3- تغییر قفل در پروتکل 2PL
3-2-8-4- تأثیرعملیات درج در کنترل همروندی
3-2-8-5- تأثیرعملیات حذف در کنترل همروندی
3-3- بنبست
3-3-1- راه حلهای مشکل بنبست
3-3-2- تکنیکهای زمانمهر
3-3-2-1- الگوریتم WD
3-3-2-2- الگوریتم WW
3-3-2-3- خصوصیات الگوریتم WD و WW
فصل چهارم: شبکههای پتری
مقدمه.
4-1- مختصری در مورد شبکههای پتری
4-2- تفاوت UML و پتری
4-3- تاریخچه شبکههای پتری
4-4- ویژگیهای شبکههای پتری
4-5- اجزای شبکهی پتری
4-5-1- تعریف اجزای شبکهی پتری
4-5-2- وظایف اجزای شبکهی پتری
4-6- تعریف چهارگانه شبکههای پتری
4-7- گراف شبکه پتری
4-8- چند مثال از گراف شبکه پتری
4-9- رفتار شبکههای پتری
4-10- گذار توانا 44
4-11- مثالی از اجرای یک شبکه پتری
4-12- قوانین مربوط به فایر شدن گذار، در شبکه پتری
4-13- شبکههای پتری به بنبست رسیده، زنده و غیر زنده
4-14- انواع شبکههای پتری و نحوهی نشانهگذاری آنها
4-15- فلوچارتها و شبکههای پتری
4-16- انواع پتری
4-16-1- شبکه پتری رنگی
4-16-2- شبکه پتری زمانی
4-16-3- شبکه پتری سلسله مراتبی
فصل پنجم: نحوهی مدلسازی مکانیزمهای 2PL، WW و WD با پتری رنگی
مقدمه
5-1- مختصری در مورد مدلسازی مکانیزمهای 2PL، WW و WD
5-1-1- مدل 2PL
5-1-2- مدلهای WW و WD
5-2- مجموعههای رنگی
5-2-1- مجموعههای رنگ در مدل 2PL
5-2-2- مجموعههای رنگ در مدلهای WW و WD
5-2-3- توضیحات مجموعههای رنگ
5-3- نشانهگذاری اولیه
5-3-1- نشانهگذاری اولیه در مدل 2PL
5-3-2- نشانهگذاری اولیه در مدلهای WW و WD
5-3-3- توضیحات نشانهگذاری اولیه
5-4- متغیرها
5-4-1- متغیرهای مدل 2PL
5-4-2- متغیرهای مدلهای WW و WD
5-5- شرح توابع مدل و عملکردهای آنها
5-5-1- شرح توابع مشترک بین مدلهای 2PL، WW و WD
5-5-2- شرح توابع مدل 2PL
5-5-3- شرح توابع مدلهای WW و WD
5-6- اولویتهای معین شده برای تعیین فایر شدن گذار مورد نظر از بین گذارهای فعال
5-7- نحوهی مدلسازیها
5-7-1- نحوه مدلسازی مدل 2PL
5-7-2- نحوه مدلسازی مدلهای WW و WD
فصل ششم: ارزیابی مدلهای 2PL، WW و WD
مقدمه
6-1- مختصری در مورد اهمیت ارزیابی پایگاه دادهها
6-2- پارامتر تعداد تراکنشهای وارد شونده به سیستم
6-2-1- بررسی مدل 2PL
6-2-2- بررسی مدل WW
6-2-3- بررسی مدل WD
6-2-4- مقایسهی مدلهای 2PL، WW و WD براساس پارامتر تعداد تراکنشها
6-3- پارامتر تعداد دستورات هر تراکنش
6-3-1- بررسی مدل 2PL
6-3-2- بررسی مدل WW
6-3-3- بررسی مدل WD
6-3-4- مقایسه مدلهای 2PL، WW و WD براساس پارامتر تعداد دستورات تراکنشها
6-4- پارامتر تعداد دادههای مشترک و غیر مشترک تراکنشها
6-4-1- بررسی مدل 2PL
6-4-2- بررسی مدل WW
6-4-3- بررسی مدل WD
6-4-4- مقایسه مدلهای 2PL، WW و WD براساس پارامتر تعداد دادههای مشترک و غیر مشترک تراکنشها
6-5- پارامتر تعداد دادههای مشترک در تراکنشهایی بدون داده غیر مشترک
6-5-1- بررسی مدل 2PL
6-5-2- بررسی مدل WW
6-5-3- بررسی مدل WD
6-5-4- مقایسه مدلهای 2PL، WW و WD براساس پارامتر تعداد دادههای مشترک در تراکنشهایی بدون داده غیر مشترک
6-6- نتیجهگیری
6-7- پیشنهادات
مراجع
دارای فهرست جداول و اشکال می باشد
نمونه جدول
جدول1-1- پارامترهای مورد نظر برای ارزیابی مدلها
| پارامتر | الگوریتم(ها) | پیادهسازی یا مدلسازی | مرجع |
| تعداد تراکنشهای وارد شونده به سیستم | مقایسه یک الگوریتم امن و یک الگوریتم غیر امن برای پایگاه دادههای بلادرنگ | پیادهسازی در مقیاس کوچک | (Hedayati, Kamali, Shakerian and Rahmani, 2010) |
| اندازه هر تراکنش (تعداد دستورات هر تراکنش) | الگوریتم مرتبسازی زمانمهر پایهای | مدلسازی توسط مدل مارکف | (Singhal, 1991) و
(روحانی رانکوهی، 1386) |
| تعداد دادههای مشترک و غیر مشترک تراکنشها | یک مکانیزم بر اساس قفل دو مرحلهای | پیادهسازی در مقیاس کوچک | (Al-Jumah, Hossam, and El-Sharkawi, 2000) |
| تعداد دادههای مشترک در تراکنشهایی بدون داده غیر مشترک | یک مکانیزم بر اساس قفل دو مرحلهای | پیادهسازی در مقیاس کوچک | (Al-Jumah, et al., 2000) |
در هنگام مدلسازی یک مطالعه موردی ساده به عنوان مثال برای درک بهتر ارائه گردیده است. مثال ذکر شده شامل سه تراکنش و دو منبع است.
مدلسازیها با استفاده از پتری رنگی و نرمافزار CPN Tools ارائه شدهاند. در نهایت به ارزیابی هر سه الگوریتم پرداخته شده است و الگوریتمها با معیارهای بیان شده در فوق مورد بررسی قرار داده شدهاند. آزمایشها چندین بار تکرار گردیده و از مقادیر میانگینگیری به عمل آمده است. نمودارهای لازم نیز جهت مقایسهی آسانتر ترسیم و بررسی گردیدهاند.
عنوان : ارزیابی برخی الگوریتمهای کنترل همروندی در سیستم مدیریت پایگاه دادهها، از طریق مدلسازی با پتری رنگی
تعداد صفحه : 123
دانلود فایل ورد Word تشخیص رفتار لرزه ای مخازن روزمینی فولادی استوانه ای تحت پارامتر های سازه
| دسته بندی | عمران |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 12010 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 132 |
عنوان : تشخیص رفتار لرزه ای مخازن روزمینی فولادی استوانه ای تحت پارامتر های سازه ای مخازن
تعداد صفحات :132
چکیده:
مخازن ذخیره سیال از اجزاء بسیار مهم در شرایانهای حیاتی به حساب می آیند. با توجه به آسیب های وارده از طرف زمین لرزه های گذشته بر مخازن بررسی لرزه ای این مخازن و طرح مخازن مقاومتر در برابر زمین لرزه ها ضروری می باشد. محققان زیادی از گذشته تا کنون بر روی جنبه های مختلف رفتار مخازن تحقیق نموده اند اما هنوز نیز جنبه های گسترده ای از رفتار مخازن خصوصا رفتار لرزه ای آن ها ناشناخته می باشد. در این تحقیق به بررسی تأثیر ضخامت ورق های دیواره مخزن و همچنین تأثیر نوع فولاد مورد استفاده در دیواره مخازن بر روی رفتار لرزه ای مخازن ذخیره سیال استوانه ای رو زمینی فولادی در دو حالت مهار شده و مهار نشده می پردازیم، همچنین مورد دیگری که در این تحقیق مورد بررسی قرار می گیرد تأثیر تراز سطح آب شامل حالات پر و نیمه پر و خالی بر رفتار لرزه ای مخازن می باشد. برای این منظور از دو نوع مخزن عریض و بلند با نسبت ارتفاع به قطر های0.343 و1.53 استفاده شده است که این مخازن تحت 3 شتاب نگاشت منتخب قرار گرفته اند. برای تحلیل مسئله از روش المان های محدود به کمک نرم افزار المان محدود ABAQUS استفاده شده و برای مدل سازی مجموعه سیال ,مخزن ,پی و خاک از روش مدل سازی مستقیم استفاده شده است، به این ترتیب تمامی اندرکنش های موجود یعنی اندرکنش های سیال- سازه- خاک لحاظ گردیده اند. همچنین برای مدل سازی خاک از مدل رفتاری دراگر-پراگر استفاده شده و در اطراف توده خاک و در فاصله ای مناسب به منظور جلوگیری از بازگشت امواج از مرزهای جاذب استفاده شده است.
کلمات کلیدی: مخازن ذخیره سیال, تحلیل لرزه ای, روش المانهای محدود, اندرکنش سیال-سازه- خاک
چکیده
فصل 1- مقدمه
1-1- مقدمه و ضرورت مطالعه
1-2- آشنایی با مخازن ذخیره سیال
1-2-1- تاریخچه ایجاد مخازن
1-2-2- دسته بندی مخازن
1-2-2-1- تقسیم بندی مخازن از لحاظ جنس دیواره مخزن : (بتنی- فولادی-چوبی)
1-2-2-2- تقسیم بندی مخازن از لحاظ وضعیت قرار گیری
1-2-2-3- تقسیم بندی مخازن از لحاظ شکل آنها
1-2-2-4- تقسیم بندی مخازن از لحاظ نسبت قطر به ارتفاع مخزن
1-2-2-5- تقسیم بندی مخازن از لحاظ نوع پی و نحوه قرار گیری مخزن بر روی پی
1-2-2-6- تقسیم بندی مخازن از لحاظ نوع سقف آنها
1-2-3- آسیب های محتمل وارده به مخازن.
1-3- اهداف تحقیق
1-4- نحوه رویکرد به تحقیق و گستره کار
فصل 2- مروری بر تاریخچه مطالعات صورت گرفته
2-1- مرور تحقیقات گذشته
2-2- مدل هاوسنر
2-3- مدل ولتسوس
2-3-1- نتایج تحلیل مخازن صلب
2-3-2- نتایج تحلیل مخازن انعطاف پذیر
2-4- مدل ملهوترا
فصل 3- مدل سازی و صحت سنجی مدل
3-1- روش مدل سازی
3-1-1- المان میراگر
3-2- مدل سازی خاک
3-2-1- تعریف مصالح خاک و مشخص نمودن مدل خاک(بر اساس صفحه کسیختگی خاک)
3-2-2- مدل میرایی خاک
3-2-3- مرز های جاذب
3-3- مدل سازی مخزن
3-4- مدل سازی سیال
3-5- بحث در مورد اندر کنش های موجود
3-6- صحت سنجی مدل سیال و مخزن
3-6-1- اعمال وزن سیال و بررسی صحت توزیع فشار هیدرواستاتیکی در کف مخزن
3-6-1-1- بررسی نتایج مخزن عریض
3-6-1-2- بررسی نتایج مخزن بلند
3-6-2- اعمال شتاب افقی ثابت و بررسی شیب سطح سیال
3-6-2-1- بررسی نتایج مخزن عریض
3-6-2-2- بررسی نتایج مخزن بلند
3-6-3- اعمال شتاب هارمونیک برای محاسبه پریود نوسانی سطح سیال
3-6-3-1- نتایج مخزن عریض
3-6-3-2- نتایج مخزن بلند
3-6-4- بررسی میزان تنش های محیطی ایجاد شده در پوسته مخزن
3-6-4-1- بررسی نتایج مخزن عریض
3-6-4-2- بررسی نتایج مخزن بلند
3-6-5- صحت سنجی کلی سیستم سیال-مخزن- پی
3-6-5-1- مشخصات مخزن و تحریک در تحقیق آزمایشگاهی کمبرا
3-6-5-2- مدل سازی مدل آزمایشگاهی در برنامه المان محدو ABAQUS
فصل 4- تحلیل و ارائه نتایج
4-1- روش تحلیل در نرم افزار ABAQUS
4-2- رکورد های انتخابی
4-3- معرفی تمامی آنالیز های مد نظر
4-4- تحلیل و نتایج آن
4-4-1- پارامترهای هدف در تحلیل
4-5- بررسی اثر جنس مصالح مصرفی بر رفتار لرزه ای مخازن رو زمینی فولادی
4-5-1- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Kobe
4-5-2- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Northridg
4-5-3- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Manjil
4-5-4- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Kobe
4-5-5- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Northridg
4-5-6- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Manjil
4-5-7- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Kobe
4-5-8- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Northridge
4-5-9- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Manjil
4-5-10- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Kobe
4-5-11- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Northridge
4-5-12- بررسی اثر جنس مصالح بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Manjil
4-6- بررسی اثر ضخامت دیواره مخزن بر رفتار لرزهای مخازن رو زمینی فولادی
4-6-1- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Kobe
4-6-2- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Northri
4-6-3- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Manjil
4-6-4- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Kobe
4-6-5- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Northri
4-6-6- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Manjil
4-6-7- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Kobe
4-6-8- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Northridg
4-6-9- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Manjil
4-6-10- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Kobe
4-6-11- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Northridge
4-6-12- بررسی اثر ضخامت دیواره بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Manjil
4-7- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن رو زمینی فولادی
4-7-1- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Kobe
4-7-2- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Northrid
4-7-3- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده عریض تحت زلزله Manjil
4-7-4- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Kobe
4-7-5- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Northrid
4-7-6- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده عریض تحت زلزله Manjil
4-7-7- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Kobe
4-7-8- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Northridge
4-7-9- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار نشده بلند تحت زلزله Manjil
4-7-10- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Kobe
4-7-11- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Northridge
4-7-12- بررسی اثر سطح تراز آب بر رفتار لرزه ای مخازن مهار شده بلند تحت زلزله Manjil
4-8- بررسی اثر مهار شدگی و مهار نشدگی بر رفتار لرزه ای مخازن رو زمینی فولادی
4-8-1- بررسی اثر مهار شدگی بر رفتار لرزه ای مخازن عریض تحت زلزله Kobe.
4-8-2- بررسی اثر مهار شدگی بر رفتار لرزه ای مخازن عریض تحت زلزله Northridge
4-8-3- بررسی اثر مهار شدگی بر رفتار لرزه ای مخازن عریض تحت زلزله Manjil
4-8-4- بررسی اثر مهار شدگی بر رفتار لرزه ای مخازن بلند تحت زلزله Kobe
4-8-5- بررسی اثر مهار شدگی بر رفتار لرزه ای مخازن بلند تحت زلزله Northridge
4-8-6- بررسی اثر مهار شدگی بر رفتار لرزه ای مخازن بلند تحت زلزله Manjil
فصل 5- بررسی و تفسیر نتایج
5-1- بررسی اثر جنس مصالح مصرفی بر رفتار لرزه ای مخازن رو زمینی فولادی
5-1-1- مخازن عریض
5-1-1-1- مخازن مهار نشده
5-1-1-2- مخازن مهار شده
5-1-2- مخازن بلند
5-1-2-1- مخازن مهار نشده
5-1-2-2- مخازن مهار شده
5-2- بررسی اثر ضخامت دیواره مخزن بر رفتار لرزه ای مخازن رو زمینی فولادی
5-2-1- مخازن عریض
5-2-1-1- مخازن مهار نشده
5-2-1-2- مخازن مهار شده
5-2-2- مخازن بلند
5-2-2-1- مخازن مهار نشده
5-2-2-2- مخازن مهار شده
5-3- بررسی اثر سطح تراز سیال بر رفتار لرزه ای مخازن رو زمینی فولادی
5-3-1- مخازن عریض
5-3-1-1- مخازن مهار نشده
5-3-1-2- مخازن مهار شده
5-3-2- مخازن بلند
5-3-2-1- مخازن مهار نشده
5-3-2-2- مخازن مهار شده
5-4- بررسی اثر مهار شدگی و مهار نشدگی بر رفتار لرزه ای مخازن رو زمینی فولادی
5-4-1- مخازن عریض
5-4-2- مخازن بلند
5-5- پیشنهادات
مراجع
دانلود فایل ورد Word امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران
| دسته بندی | کامپیوتر و IT |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 2254 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 113 |
امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران
تعداد صفحات:113
چکیده هدف کلی این تحقیق بررسی امکان کاربرد یادگیری سیار در مدارس در مقطع ابتدایی می باشد. این تحقیق برمبنای هدف، کاربردی و از نوع توسعه ای، از نوع توصیفی- پیمایشی است. در بخش امکان سنجی، امکان استفاده از اینترنت سیار و سیم کارت های برندهای مختلف بررسی گردید که شرکت مبین نت با ضریب نفوذ 70% و شرکت ایرانسل به دلیل قیمت و آنتن دهی مناسب، بهترین نتیجه را کسب نموند. در بخش ارائه مدل، جامعه آماری تحقیق شامل کارشناسانی است که در رشته مهندسی فناوری اطلاعات و مهندسی کامپیوتر تحصیل کرده اند و در سال 92-1391 در آموزش و پرورش مشغول به خدمت بوده اند. برای گردآوری داده ها از بررسی اسنادی، پرسشنامه و مصاحبه، و برای مطالعه جامعه از سرشماری استفاده شد. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 65 محاسبه شد. ضریب آلفای کرونباخ برای قسمتهای مختلف پرسشنامه با استفاده از نرم افزار SPSS Win19 درحدود 74 % به دست آمد. آزمون ناپارامتریک فریدمن برای مقایسه و رتبه بندی سیستم های آموزشی سنتی و هوشمند و مدرسه هوشمند سامسونگ که از یادگیری سیار در آن استفاده شده است، انتخاب گردید. با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون مولفه های سیستم سامسونگ رتبه بهتری را نسبت به دو سیستم دیگر کسب نموند و در نتیجه از این سیستم در طراحی مدل پیشنهادی استفاده گردید. در نهایت از آزمون دوجمله ای برای مقایسه مدل پیشنهادی با استاندارد ها استفاده شد که با توجه به نتایج حاصله فرضیه "مولفه های مدل پیشنهادی در سطح مطلوب است" تایید شد
فهرست مطالب
عنوان
فصل اول: مقدمه و طرح مسئله
1-مقدمه
1 1-2بیان مسئله و ضرورت تحقیق
1-3اهداف تحقیق
1-4سوالات یا فرضیه های تحقیق
1-5کلمات کلیدی
1-5-1یادگیری الکترونیکی
2-5-1مدرسه هوشمند
3-5-1یادگیری سیار
4-5-1مدل هدف مدار تایلر
6-1سازماندهی پروژه
فصل دوم: مبانی نظری تحقیق
1-2مقدمه
2-2یادگیری الکترونیکی
3-2استانداردهای یادگیری الکترونیکی
1-3-2کمیته صنعت حمل و نقل هوایی (AICC)
2-3-2مدل مرجع شیء محتوای قابل اشتراک
3-3-2کنسرسیوم جهانی آی ام اس
2-4ابزارهای یادگیری الکترونیکی
2-4-1 نرم افزارهای یادگیری الکترونیکی
2-4-2 سخت افزارهای یادگیری الکترونیکی
5-2 شبکه های رایانه ای
2-6 محتوای آموزشی
2-6-1 اشیای آموزشی
2-6-2 ابر داده
2-7 عناصر، مولفه های اصلی یادگیری سیار
2-7-1 سخت افزار یادگیری سیار
2-7-2 نرم افزار یادگیری سیار
2-7-3شبکه های مورد نیاز در یادگیری سیار
8-2نسل های تکنولوژی سیار
2-9عبارات یادگیری سیار
2-10انواع مدل های اجرایی برنامه های یادگیری سیار
2-10-1مدل دستگاه شخصی خود را بیاورید
2-10-2یک لپ تاپ برای هر کودک
2-11وضعیت یادگیری سیار در کشورهای مختلف جهان
2-11-1یادگیری سیار در امریکای لاتین
2-11-2یادگیری سیار در آفریقا و خاور میانه
2-11-3یادگیری سیار در اروپا
2-11-4یادگیری سیار در شمال امریکا
2-11-5یادگیری سیار در آسیا
12-2نمونه های پروژه های یادگیری سیار
2-12-1پروژه ممث برای آموزش ریاضیات در افریقای جنوبی برای گروه سنی دبستان
2-12-2پروژه یوزا در زمینه ادبیات داستانی در افریقای جنوبی برای گروه سنی جوانان و نوجوانان
2-12-3پروژه بریج آی تی و امیا-اسمایل در امریکای لاتین
4-12-2پروژه مبل 21 در امریکای شمالی
2-12-5پروژه متن به درس در کشور فیلیپین برای آموزش کودکان خردسال.
2-12-6مدارس هوشمند سامسونگ
2-12-7آموزش و پرورش کره جنوبی
2-13معماری سیستم یادگیری سیار
2-13-1معماری سه لایه ای
2-13-2یادگیری سیار و سیستم چند عامله
3-13-2یادگیری سیار با تاکید بر سطح دشواری محتوای آموزشی
فصل سوم: روش تحقیق، بررسی و ارائه مدل پیشنهادی
3-1مقدمه
3-2روش تجزیه و تحلیل داده ها
3-3فراوانی پاسخگویان
3-4اطلاعات پرسشنامه
3-5بررسی نرمال بودن داده ها
3-6سیستم پیشنهادی
3-7اهدف آموزشی سیستم یادگیری سیار
3-8وضعیت و موقعیت دستیابی به اهداف
3-8-1محدوده جغرافیایی
3-8-2معماری سیستم
3-9محتوای آموزشی
3-9-1ایجاد محتوای آموزشی
3-9-2ارائه محتوای آموزشی
3-9-3تمارین
3-10شیوه ارزشیابی
فصل چهارم: امکان سنجی
4-1مقدمه
4-2امکان سنجی
4-3نتایج امکان سنجی
4-4پرسشنامه سیستم پیشنهادی
4-5فرضیات
4-6روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1مقدمه
5-2آموزش و پرورش ایران
5-3مقایسه سیستم پیشنهادی با با سایر سیستم ها
5-4مشکلات پیاده سازی یادگیری سیار
5-5نتیجه گیری
5-6پیشنهادات
فهرست منابع فارسی
پیوست 1پرسشنامه میزان موفقیت سیستم آموزشی.